Cyflwyno adroddiadau hunan arfarnu AG gan yr ysgolion canlynol:-

•  Ysgol Y Talwrn

•  Ysgol Pentraeth

•  Ysgol Gynradd Amlwch

Cafodd yr adroddiadau hunan-arfarnu gan Ysgol Y Talwrn, Ysgol Gymunedol Pentraeth ac Ysgol Gynradd Amlwch eu cyflwyno i’r CYSAG i’w hystyried.

Nodwyd fod safon y dysgu a gyrhaeddwyd mewn AG yn yr ysgolion hyn naill ai’n ddigonol neu’n dda. 

Mynegodd y CYSAG bryder nad yw adroddiadau hunan-arfarnu yn cael eu gwirio gan gorff proffesiynol, ac nid oes unrhyw fath o gefnogaeth i ysgolion a allai fod angen cymorth i wella a chodi safonau.

Cynigiodd y Cadeirydd ei fod yn ymweld ag Ysgol Y Talwrn i arsylwi Addoli ar y Cyd, ac i weld y gwaith sy’n cael ei wneud gan ddisgyblion yn yr ysgol.

Rhoddodd Mrs Mefys Jones-Edwards adroddiad llafar ar yr adroddiad hunan-arfarnu roedd hi wedi’i baratoi ar gyfer Ysgol Syr Thomas Jones, yn dwyn y teitl Y Gyfadran Dyniaethau. Tynnodd sylw at y 5 pwynt allweddol isod o’i hadroddiad mewn perthynas ag AG:-

1.  Safonau

    •  Mae canlyniadau CA4 a CA5 yn dda iawn, gyda phob disgybl yn ennill

   cymhwyster yn y pwnc;

    •  Mae canlyniadau CA3 yn ddigonol i dda, gan eu bod yn amrywio ymhlith

    gwahanol grwpiau;

    •  Mae safonau mewn perthynas â bechgyn angen gwella, gan fod bechgyn

   ar hyn o bryd yn tanberfformio ar draws yr ynys;

    •  Mae angen i safonau CA5 wella yn yr Uned Athroniaeth;

    •  Mae llythrennedd yn dda iawn, oherwydd y gwaith cynllunio sydd wedi

    digwydd i wella sgiliau llafar ac ysgrifenedig. 

    •  ’Does ond angen datblygu sgiliau rhifedd a TG fel bo raid.

2.  Llesiant ac Agwedd at Ddysgu

    •  Mae cyfranogiad disgyblion mewn gwersi yn dda iawn; maent yn

    mwynhau’r pwnc;

    •  Mae gan athrawon a phlant berthynas dda mewn gwersi AG;

    •  Mae angen datblygu agwedd y disgyblion at ddysgu’n fwy annibynnol, ac

   mae’n un o’r 12 maes yn y cwricwlwm newydd. 

3.  Addysgu a Phrofiadau Dysgu

    •  Mae’r ddarpariaeth AG o ran gwersi, llyfrau a siarad gyda dysgwyr yn

    dda;

    •  Mae’r disgyblion yn elwa o brofiadau trwy ymweliadau;  

    •  Mae sgiliau a gwybodaeth ar ddeall Cristnogaeth a chredoau eraill yn

    cael eu teilwra’n dda yn y cynlluniau gwaith.

4.  Gofal, Cymorth ac Arweiniad

    •  Mae athrawon yn cwestiynu dysgwyr pan fyddant yn darparu adborth i

    ddisgyblion, lle mae angen ymatebion craff, ac mae hynny yn ei dro yn

    gwella safon y gwaith yn yr ystafell ddosbarth;

    •  Mae’r deialog rhwng athrawon a disgyblion wedi gwella;

    •  Mae sesiynau addoli ar y cyd yn cael eu cynnal yn ddyddiol yn Ysgol Syr

    Thomas Jones.

5.  Arweinyddiaeth a Rheolaeth  

    •  Mae cydweithio strategol yn digwydd gydag ysgolion eraill yng nghyswllt

    TGAU a Lefel A, sy’n arwain at weithio ar y cyd yn well;

    •  Mae hunan-arfarnu yn digwydd yn flynyddol yn yr ysgol, ac mae Cynllun

    Gwella y flwyddyn ganlynol yn seiliedig ar wybodaeth a ddarparwyd yn

    adroddiad hunan-arfarnu yr ysgol;

    •  Mae gan bob aelod o staff yn yr ysgol y cyfle i ddatblygu’n broffesiynol;

    •  Mae angen rhannu arfer dda fel ffordd o baratoi at y cwricwlwm newydd,

    gan y bydd yna newidiadau amlwg.

Diolchodd y Cadeirydd i’r athrawon a fu ynghlwm â pharatoi a chyflwyno’r adroddiadau hunan-arfarnu i’r CYSAG.

PENDERFYNWYD:-

•  Nodi’r adroddiadau hunan-arfarnu AG fel y cawsant eu cyflwyno. 

•  Bod y Cadeirydd yn cysylltu â Phennaeth Ysgol Y Talwrn i drefnu ymweliad i’r ysgol i arsylwi sesiwn Addoli ar y Cyd a’r gwaith sy’n cael ei wneud gan ddysgwyr yn yr ysgol.

Gweithredu:  Fel y nodir uchod.